哈佛一日

　　昨天李中莹、罗秋兰老师《NLP企业心智模式》课后，有幸与罗秋兰老师一起午餐。近水楼台，遂提出向罗老师请教。

　　罗老师以她简快、积极的风格开门见山：你的问题是什么?目标是什么?

　　我：我的心灵按摩技术上成熟了，苦于少有人知道这么简单神奇优效的绿色疗法。

　　目标是尽快将这项利人利已的技术推广出去。

　　罗老师：让谁了解?

　　我：所有人。

　　罗老师：不可能。

　　我：……家长。

　　罗老师：哪里的家长?

　　我：济宁市的家长。

　　罗老师：谁的家长?

　　我：幼儿园孩子的家长。

　　罗老师：那么你可以去幼儿园做公益。

　　我：是呀，这个周末的晚上就可以!比如，我可以去宋庆龄基金会--维多利亚幼儿园!

　　只是，没用等到周末，今天就去了哈佛摇篮幼儿园燕京分园。那里有我们学前教育专业的学生在实习，按计划我该去听他们的课，检查实习情况了。

　　上午进了一个大班，一个小班的教室。在大班，时间紧迫，没能与孩子们个别接触。在小班，与坐在我们前面的俩个小朋友握了手。一个女孩，小手丰润、温暖，一个男孩，小手软绵无力，骨骼肌肉单薄。感受到男孩是个亲情匮乏的孩子。问了老师，原来他爸爸在外打工，妈妈上班忙，常常是奶奶、爷爷带他。

　　下午，在一个小班里，也感受到了相同的情况。那些唇红齿白、丰腴饱满的孩子，都是不缺父母关爱的孩子，而紧缩、无力的孩子，多是父母角色不到位，心不在孩子的身上。

　　原来，孩子幼小生命的营养素不仅仅是食物，更重要的是源于父母的、那一份无人能替代的爱!

　　想起前年的一个观察：哥哥夫妻俩在单位工作，弟弟夫妻俩无固定的职业，兄弟俩的孩子相差一个月。嫂子遂请弟媳帮她带孩子。兄弟俩的孩子，抱起来的感觉相当不一样：弟弟的孩子健壮瓷实，窜蹦有力，虎灵灵的，眉里眼里都是快乐，哥哥的孩子则轻而绵软，眼神迟滞。 禁不住感慨：与弟弟相比，哥哥当前看起来风光，但是真的说不准，下一辈子有出息的，是弟弟的孩子还是哥哥的孩子!

　　在一个中班，观看了小朋友的绘画。当孩子交上他们的作品时，我拿在手里，不是看，而是用手感知画面里的情绪。非常清晰地感知到哪幅画，哪个部位有不舒服的情绪。向老师问起孩子的日常情况，基本与所感知一致。

　　(不仅是绘画作品，作文也是一样的。在北京心灵按摩师培训课程上，我曾拿出慧心写作课程学生的作文，请学员们用手感知，部分学员稍加指点就能体验到字里行间的情绪。)

　　幼儿园的一天过得好快。临近返程，与园长谈起我今天与孩子的接触以及心灵按摩，园长当即找来俩个孩子让我感知。第一个是个虎头虎脑的小家伙，满手满嘴的油，他正在享受美餐呢。抚摸他的后背，满身的轻松，没有一点不舒服的感觉。第二个孩子也很厚实，但是当我的手放在他的肩胛处时，分明感到了一个很大很大的担忧!

　　我对园长说：这是个有心事的孩子。园长告诉我，这个孩子无论在家还是在园里，都极少与人交流。她担心孩子是否会自闭……

　　我告诉园长，孩子的状况与父亲有关，若他愿意，可以电话给我。

　　期望能有更多的家长与教师了解心灵按摩，走进孩子的心灵世界……

　　张桂敏