“如何让灾区的孩子正确面对灾难?”“灾后心理重建应该怎样做?”“对于心理援助人员，需要注意的要点是什么?”
昨天，“点亮希望之光———灾后重建进程中的社会工作和心理援助专家研讨会”在复旦大学举行，川沪两地近20位社会学和心理学专家共同探讨前段时间救灾援助经验。
勇敢接受才能超越灾难
5·12大地震，对当地群众尤其青少年，是一段不堪回首的经历。在心理援助中，是该让灾区孩子尽快忘记，还是教会他们勇敢面对?上海市心理学会副会长孙老师提出，和一般人选择的遗忘疗法相反，灾后在青少年中开展活动的主题应该侧重面对灾难，面对失去，面对真实。
“灾难和死亡，都是人类无法逃避的命题。当我们能够真正懂得世事无常，又能保持顺应的心态，这就是一种成长。”上海高校心理咨询协会副会长张老师说，在灾区进行心理援助时，一个项目是让孩子们画出心中的大地震。一个孩子在一片废墟中画出一棵顽强生长的绿色树苗，让心理专家们十分感慨。“只有勇敢接受灾难，才能真正超越灾难;只有在正确面对的基础上，对人生美好的憧憬和愿望才能真正生根萌芽。”
信任与责任也是援助
在地震过后的心理援助中，一些工作人员出于同情，常常会给予孩子太多呵护。贺主任认为，比起呵护，当地青少年更需要一种信任和责任。
专家介绍，心理援助人员在灾区一个学校高三年级做辅导时告诉学生：“你们是灾难的幸存者，也是大自然的选民。你们肩上不仅有自己的梦想，更寄托着遇难亲友、同学和朋友的愿望。”其后的高考中，300多个应考学生，有60多个上了本科线，当地老师把这个奇迹归功于成功的心理援助。
信任和责任，也是一种援助。复旦大学社会工作学系副教授曾群等专家提出，应当让孩子们发出自己的“声音”，参与承担灾后重建的责任。凤凰涅槃，浴火重生，经历地震的这一代青少年能够“自己站起来”，就是心理援助最大的成功。
为持久战做好准备
地震是遭遇战，但未来的心理援助则是一场持久战。
心理学博士王老师提出，专业人员需要“有备而战”，调解和保持自己的体能和心理状态，这样才能更好地援助他人。
心理援助是一项系统工作。专家提出，目前，来自不同地方的心理工作者纷纷志愿涌入灾区，甚至出现了两支队伍对同一个人进行心理援助。这既导致资源分配不均，也因为前后使用的援助方法不同，容易造成被援助者思想混乱。
专家们建议尽快建立相关数据库，把每个灾民的基本情况和所接受援助的情况记录下来，既可留做长期心理介入的参考，也可避免重复、遗漏、低效等情况发生。